Záverečné vyhodnotenie 2020/2021
Základná škola L a d o m i r o v á 1. – 4. roč. 090 03 Ladomirová
S P R Á V A o vyhodnotení školského roku 2020/21
Ladomirová 30. jún 2021 spracovala: Mgr. Eva Oleárová
riaditeľka školy
-1-
Správa o vyhodnotení školského roku 2020/21 pozostáva z týchto častí:
1. Základné identifikačné údaje
2. Počty žiakov, tried, zamestnanci školy
3.a,Vyhodnotenie výchovnovzdelávacích výsledkov v šk. r. 2020/21
b, vyhodnotenie činnosti školského klubu, mimoškolskej činnosti,
c, vyhodnotenie krúžkovej činnosti,
4. Aktivity a prezentácie školy na verejnosti, zapojenosť do projektov.
5. Materiálno- technické zabezpečenie školy.
6.a, Hmotné a finančné zabezpečenie školy/ príloha Správa o hospodárení
za rok 2020
b, dotácie zo štátneho rozpočtu, vzdelávacie poukazy
c, príspevky na čiastočnú úhradu /ŠK/,
d, iné získané finančné prostriedky,
7. Spolupráca s rodičmi a inými organizáciami
8.a, Kontrolná a riadiaca činnosť riaditeľa školy,
b, inšpekčná činnosť,
9. Stav a situácia v šk. r. 2021/22, návrhy, opatrenia.
1. IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE
Názov a adresa: Základná škola 1. – 4. roč. 090 03 Ladomirová 32
Telefón:
Internetová stránka: zsladomirova.edupage.org
Elektronická adresa: ladomirovazs@gmail.com
Riaditeľ: Mgr. Eva Oleárová
Zriaďovateľ: Obec Ladomirová
Telefón, fax: 054 /75 22626
E- mail: sekretariat.ladomirova@gmail.com
Starosta: PhDr. Vladislav Cuper
Predseda RŠ Mgr. Adriána Frančaková
2. POČTY ŽIAKOV, TRIED, ZAMESTNANCI ŠKOLY
V školskom roku 2020/21 sa činnosť školy riadila plánom práce, prijatým pedagogickou radou 7. 10. 2020
Hlavnými úlohami boli:
1. V zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam výchovu usmerňovať, tak aby sa
podporili hodnoty človeka. Organizovať besedy, súťaže.Realizovať aktivity súvisiace
s prevenciou civilizačných ochorení na podporu telesného a duševného zdravia.
2. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa školy je treba podporovať a umožňovať rešpekto-
vanie názorov žiakov a prijímať také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré
Sú zlúčiteľné s dôstojnosťou žiaka. Eliminovať problémy segregácie rómskych detí.
-2-
Je treba chrániť deti pred drogami, fyzickým a psychickám násilím, poškodením, týraním.
3. V zmysle akčného plánu intenzívne sa venovať problematike diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu. V školách a školských zariadeniach uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie, riešiť problémy žiakov zo SZP. Vytvárať lepšie podmienky na ich vzdelávanie.
4. Rešpektovať zákaz fajčenia v priestoroch škôl a školských ihrísk.
5.V súlade s rezolúciou Európskej rady o prevencii pred toxikomániou prispievať k zlepšeniu zdravia detí a žiakov. Využívať metodické publikácie „Všetci to robia“ a „ K prevencii v škole“ zamerané na prevenciu tabakizmu a užívania alkoholu. Prispievať k zlepšeniu zdravia detí. Posilňovať zdravý životný štýl, dbať o správne
držanie tela. Venovať sa fyzickému a duševnému zdraviu, telesnému a pohybovému roz-
voju i rozširovaním organizačných foriem Tv a pohybových aktivít.
6. Implementovať prvky čitateľskej a informačnej výchovy do časovo- tematických plánov
vo všetkých vyučovacích predmetoch.Využívaním kníh, časopisov posilňovať čitateľskú
gramotnosť. Podporovať voľnočasové aktivity v školskom klube zamerané na jazykovú kultúru.
7.V rámci prevencie čitateľských ťažkostí spolupracovať s logopédom v zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie a podporovať rozvoj komunikačných schopností detí, fonematického uvedomovania.
8. Pri výchove a vzdelávaní detí so špeciálnymi – vých. vzdel potrebami rešpektovať obmedzenia,ktoré sú podmienené postihnutím dieťaťa. Používať kompenzačné a iné pomôcky v súlade s ich individuálnymi potrebami.
9.Pre žiakov, ktorí nedokážu prekonať bariéry, vyplývajúce zo zdravotného znevýhodnenia sa odporúča zabezpečiť napr. asistenta učiteľa, pomocného vychovávateľa a vytvoriť personálnu podporu prostredníctvom pracovných miest pedagogických a odborných zamestnancov.
10.Odporúča sa zapájať zákonných zástupcov do aktivít školy.
11. V súlade s Metodickým usmernením č. 7/2006 – R predchádzať a zamedzovať šikanovaniu žiakov, prijímať opatrenia na zvýšenie pocitu bezpečnosti.
12. Plniť úlohy vyplývajúce z Koncepcie enviromentálnej výchovy. Činnosť žiakov zamerať na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, udržateľnú spotrebu energie, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov, prevenciu znečisťovania a poškodzovania životného prostredia.
13. Vo vyučovaní realizovať výchovu k manželstvu a rodičovstvu v súlade s požadovanou
legislatívou.
14. Vytvárať také podmienky pre deti, aby mohli rozvíjať svoje záujmy, nadanie, talent.
15.Zvyšovať úroveň informatiky u učiteľov aj žiakov.
16. Naďalej venovať pozornosť zo sociálne zvýhodneného prostredia v záujme zlepšenia
ich dochádzky a školskej úspešnosti, spolupracovať so zriaďovateľom, rodičmi
a miestnou komunitou, vytvárať vhodné individuálne podmienky.
17.Vztvoriť podmienky na zabezpečenie kontinuálneho vzdelávania, na získanie multietnických a multikultúrnych kompetencií učiteľov.
18.Žiaci od 3. ročníka sa učia anglický jazyk 3 hod. týždenne.
19. Viac sa venovať Svetovému dňu duševného zdravia, týždňu boja proti stresu, svetovému
dňu nefajčenia, svetovému dňu prevencie HIV, európskemu týždňu ochrany zdravia pri
práci.
-3-
20. Využívať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja finančnej gramotnosti.
21. Zlepšovať podmienky bezpečnosti detí v premávke na pozemných komunikáciách
/ ochrana človeka v prírode- overenie vedomostí žiakov/.Zabezpečiť výcvik žiakov na DDI vo Svidníku.
22. Vytvoriť podmienky na zabezpečenie kontinuálneho vzdelávania na získanie multietnických a multikultúrnych kompetencií učiteľov. Zabezpečiť vhodné podmienky pre participáciu metodických orgánov na procesoch riadenia školy, na podporovaní vytvárania priaznivej sociálnej klímy v triednych kolektívoch, na zlepšovaní vzájomných vzťahov medzi žiakmi a učiteľmi, medzi žiakmi navzájom.
23. Kontrolnú činnosť zamerať na účinnosť uplatňovania pedagogických inovácií vo výchovnovzdelávacom procese smerujúcich k napĺňaniu individuálnych potrieb žiakov k formovaniu pozitívnych osobných a sociálnych postojov a hodnôt k rozvíjaniu zručností potrebných pre vedomostný a profesionálny rozvoj.
24.Pravidelne analyzovať a vyhodnocovať úspešnosť plnenia vymedzených cieľov, zámerov a pedagogických stratégií v ŠVP, identifikovať príčiny neúspešnosti. Výstupné zistenia využiť
ako východisko ku korekcii vlastnej činnosti a k vnútornej motivácii pre ďalší rozvoj školy.
25. Monitorovať správanie sa žiakov a zmeny, v prípadoch podozrenia zabezpečiť ich ochranu a riešiť problém s vedením školy a zákonnými zástupcami žiaka, spoluprácu so školským psychológom, odbornými zamestnancami príslušného CPPP a P, podľa potreby aj s príslušným pediatrom, sociálnym kurátorom, alebo políciou.
26. Aktívne zapájať deti do pohybových aktivít, ktoré podporujú výchovu k zdraviu a zdravý životný štýl.
27. Vytvárať a rozvíjať u žiakov cit ku krásam svojho regiónu, prírody, ľudového umenia a kultúrneho dedičstva našich predkov.
28. Vo výchovnovzdelávacom procese využívať primerané formy a nástroje evalvácie pri posudzovaní ich napredovania, pri prevencii ich zlyhávania a podpore talentov. Prijímať opatrenia na zníženie počtu menej úspešných žiakov vo vzdelávaní a motivovať a viesť ich k zmene postojov k učeniu.
29. V edukácii uplatňovať pozitívnu motiváciu, využívať rôzne formy povzbudzovania žiakov k zlepšovaniu výkonu zavádzať program rovesníckej meditácie. Prijímať podporné opatrenia
na prekonávanie kultúrny, jazykových a socio-ekonomických bariér vyplývajúcich z prostredia rodín žiakov. Podporovať vytváranie otvorenej klímy, tímovej spolupráce a vzájomnej podpory.
30.Pri vzdelávaní žiakov zo SZP, v spolupráci so zriaďovateľom, príslušným úradom práce a KC prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať individuálne podmienky.
31. Venovať pozornosť skvalitneniu spolupráce so zákonnými zástupcami rómskych detí
32. Umožniť žiakom zo SZP, aby pravidelne navštevovali školské kluby a tým podporovať ich adaptáciu na školu a podporovať cieľavedomú a systematickú prípravu na vyučovanie.
33.Zapájať sa do medzinárodných enviromentálnych programov.
-4-
V školskom roku 2020/21 navštevovalo 37 /47/žiakov, z toho 47 žiakov z marginalizovaných rómskych komunít v štyroch triedach.
Školský klub navštevovalo priemerne 37 žiakov.
Rozdelenie tried bolo nasledovné:
1. ročník/3 ročník 6/7 Mgr. Lenka Bokšanská /asistentka Mgr. Ľudmila Fabriciová
2.ročník 15/ žiakov Mgr. Adriána Frančaková/ asistentka Jitka Ščerbová,Dis
4. ročník 9/ žiakov Mgr. Eva Oleárová
Školský klub I. 1. a 3. roč. 18 žiakov Ľubomíra Vasilenková
II. 2. a 4. roč. 19 žiakov Ivana Tupyová
Z uvedených údajov vyplýva, že v škole pracovalo 7 pedagogických zamestnancov.
V škole pracuje upratovačka a 3 zamestnankyne školskej jedálne.
Nepedagogickí zamestnanci v čase dištančného vzdelávania dvakrát týždenne a vykonávali práce, ktoré sa nedajú vykonať za bežnej prevádzky.
3.a, VYHODNOTENIE VÝCHOVNOVZDELÁVACÍCH VÝSLEDKOV
V ŠKOLSKOM ROKU 2020/21
Výchovnovzdelávacie výsledky sú na škole priemerné. U niektorých žiakov je slabo rozvinutá komunikácia a nízka úroveň ovládania slovenského jazyka. Žiaci boli hodnotení
na polroka klasifikáciou okrem žiakov 1. ročníka. Prospelo žiakov, teda všetci žiaci školy.9 žiakov z dôvodu pobytu v zahraničí neboli hodnotení. Výsledky po hodnotení polročného klasifikačného hodnotenia sú nasledovné:
Ročník
PV
PVD
P
N
Nehodnotený
1.
6
1
2.
4
3
8
1
3.
1
5
1
4.
3
6
9
V druhom polroku všetci žiaci boli hodnotení klasifikáciou a na základe pokynov MŠ SR prospelo 36 žiakov a jedna žiačka neprospela.
Učebné plány sa plnili systematicky v navrhnutých časových intervaloch do začiatku dištančného vzdelávania. Čiastkové výsledky prác sa overovali ústnymi a písomnými skúškami. Výsledky prác sa pravidelne
predkladali na kontrolu. Najväčšie problémy boli s niektorými žiakmi zo SZP, ktorým je potrebné sa individuálne venovať . Vo výchovnovzdelávacom procese sa využívali také metódy a formy práce, ktoré by zvýšili záujem žiakov o učenie, individuálny prístup a predĺžený výklad. V čase núdzového stavu sme vyučovali dištančne. Nie všetci žiaci sa aktívne zapájali do tejto práce .
-5-
Žiaci mali vytvorený rozvrh, podľa ktorého sa deti pripájali do dištančného vzdelávania. Môžeme konštatovať, že sa dištančného vzdelávania pripájalo asi 50 % žiakov, ale nie pravidelne. Na pedagogickej porade zo dňa 2. 9. 2021 sa kolektív rozhodol, že okrem 1. ročníka sa bude hodnotiť klasifikáciou.
Od 1. marca nastúpilo do školy väčšina žiakov asi 81% žiakov. Napriek tomu, že sme vynaložili maximálne úsilie, nemôžeme byť úplne spokojné s výchovnovzdelávacími výsledkami .
V rámci zákona o hmotnej núdzi sa zabezpečili učebné pomôcky pre žiakov, ktorí boli v hmotnej núdzi , stravovanie v školskej jedálni sa znížilo na 1 euro pre všetkých žiakov
od septembra 2019.
.
Žiaci počas celého školského roku vymeškali 5354 hod. a z toho 384 neospravedlnených hodín. .
Správanie sa žiakov bolo v norme školského poriadku.
3b, VYHODNOTENIE ČINNOSTI ŠKOLSKÉHO KLUBU A MIMO-
ŠKOLSKEJ ČINNOSTI
V tomto školskom roku pracovali dve oddelenia v ktorých bolo priemerne 37 žiakov. Počas dištančného vzdelávania pani vychovávateľky sa individuálne dištančne venovali
Vychovávatelia pracovali podľa ročného plánu a týždenných plánov. Venovali sa výtvarným technikám, pripravovali kultúrne programy pri príležitosti Vianoc „Slávnosť pod jedličkou, Dňa matiek, Dňa učiteľov a MDŽ.
Pravidelne sa žiaci pripravovali na vyučovanie písali domáce úlohy. Dôraz sa kládol na záujem žiakov a to kreslenie, rôzne druhy spoločenských hier.
3c,MIMOŠKOLSKÁ ČINNOSŤ
Pre ilustráciu uvádzam tabuľku mimoškolských aktivít:
Mesiac akcia meno zodp. p. učiteľky
IX.
Vystúpenie na Rusínskom festivale Fabriciová, Tupyová,Fabriciová
X. Interaktívne vystúpenie-Mesiac úcty k starším:Vasilenková, Tupyová,
XI. Matematická pytagoriáda Oleárová,Bokšanská
XII. Mikuláš Vasilenková,Tupyová
XII. Interaktívne vystúpenie-tradícia Vianoc:Vasilenková,Tupyová,Frančaková,Fabriciová
III. MDŽ, Deň učiteľov Fabriciová,Tupyová
Čitateľský oriešok Bokšanská
IV. Výtvarná súťaž Kde bolo, tam bolo Fabriciová, Bokšanská,Ščerbová
IV. Kreslíme zdravie Ščerbová
-6-
V. Interaktívne vystúpenie Deň, matiek Tupyová,Fabriciová
Vasilenková, Ščerbová
VI. Výlet do skanzemu Svidník Oleárová
Je potrebné zdôrazniť, že v rámci mimoškolskej činnosti sme dosiahli úspechy aj
na okresnej úrovni. Vo výtvarnej súťaži „Kde bolo tam bolo“ sme získali
- miesto za kolektívnu prácu žiakov 4.roč./, Fabriciová,2.miesto 1. a 3. ročník pod vedením Mgr. L. Bokšanskej, 2. miesto individuálna práca Mateja Siváka, 3. miesto Nela Cinová,René Cina,Michal Cina pod vedením asistentky J. Ščerbovej. V matematickej Pytagoriáde sme získal Michal Cina pod vedením Mgr. L. Bokšanskej 16.miesto.Zapojili sme sa aj do týchto súťaží ako je „Čitateľský oriešok“, kde sme zaslali 21 prác a „Kreslíme zdravie“ 2 práce, žiaľ bez úspechu.
.
V tomto školskom roku pracovali krúžky sporadicky, lebo činnosť bola obmedzená a kvôli pandémii sa nepracovalo. Teoreticky boli pripravené pre činnosť, ale pracovali len v núdzovom režime, kvôli príprave interaktívnych programov a zapojenia sa do výtvarných súťaží.
Názov krúžku počet žiakov vedúci krúžku
Mladí rómski muzikanti 12 Mgr. Adriána Frančaková
Športový 9 Jaroslav Cina
Spevácky 10 Mgr. Ľ. Fabriciová
Tanečný 16 Ivana Tupyová
Výtvarný krúžok 15 Jitka Ščerbová
4. AKTIVITY A PREZENTÁCIE ŠKOLY NA VEREJNOSTI, ZAPOJENOSŤ DO PROJEKTOV
Naša škola pravidelne pripravuje kultúrne programy pre rodičov pri príležitosti, Mesiaca úcty k starším,„ Vianoc “, ale v tomto školskom roku kvôli pandémii sa takýmto spôsobom nedalo prezentovať. V školskom roku 2020/21 sme sa naďalej pokračovali v projekte„ V základnej škole úspešnejší II. V rámci tohto projektu sme získali pedagogickú asistentku učiteľa, ktorá sa venuje žiakom zo SZP a začleneným žiakom.
V rámci zapojenosti do projektu KULTMINORU: Deti a tradičná kultúra Rómov sme absolvovali niekoľko interaktívnych vystúpení napr. Mesiac úcty k starším, Vianočné tradície,
MDŽ a Deň učiteľov a Deň matiek.
-7-
5. MATERIÁLNOTECHNICKÉ ZABEZPEČENIE ŠKOLY
Materiálnotechnické zabezpečenie školy sa vynovuje postupne, podľa dostupných finančných prostriedkov. Veľa finančných prostriedkov sa použilo na dezinfekčné prostriedky. V rámci projektu sa nakúpili kroje v hodnote 3 000,- eur a krpce v hodnote 500,eur. Pre reprezentáciu školy sa nakúpila sada reproduktorov a mikrofón.
6.a, HMOTNÉ A FINANČNÉ ZABEZPEČENIE ŠKOLY ZA ROK 2020
Naša škola nemá právnu subjektivitu o hmotné a finančné zabezpečenie sa stará Obecný
úrad Ladomirová.
V školskom roku 2020/21 školu navštevovalo 37/47žiakov. Prílohou tejto správy je Správa o hospodárení za rok 2020. Škola je financovaná cez Obvodný úrad v Prešove, školský klub, školská jedáleň, školské stredisko záujmovej činnosti cez podielové dane obce.
b, DOTÁCIE ZO ŠTÁTNEHO ROZPOČTU, VZDELÁVACIE POUKAZY
Zo štátneho rozpočtu na rok 2020 nám bolo pridelených 145 877 eur
Normatívne 137 776 eur
Nenormatívne 8 101 eur
Spolu 145 877 eur
c, PRÍSPEVKY NA ČIASTOČNÚ ÚHRADU /ŠK/
V školskom roku 2020/21 sa vyzbieralo za čiastočnú úhradu v školskom klube 370 ,-eur.
Tieto prostriedky sú určené na zabezpečenie chodu a činnosti školského klubu.
Poplatok činí 1 euro na žiaka.
d, INÉ ZÍSKANÉ FINANČNÉ PROSTRIEDKY
V tomto školskom roku sa ešte získali finančné prostriedky rodičov do pokladne združenia
rodičov, čo činilo 370 eur.
Škola získala finančné prostriedky z fondu na kultúru a podporu národnostných menšín „Deti a kultúra 3700 eur na zabezpečenie činnosti a vybavenia folklórneho súboru.
-8 -
7. SPOLUPRÁCA S RODIČMI A INÝMI ORGANIZÁCIAMI
Kladne hodnotím spoluprácu so zamestnávateľom Obecným úradom- Ladomirová.
Výborná spolupráca je s Podduklianskym osvetovým strediskom vo Svidníku..
Spoluprácu s rodičmi môžem hodnotiť individuálne, pretože niektorí spolupracujú veľmi
dobre a niektorí menej. Rodičovských zasadnutí sa zúčastňuje asi polovica rodičov rómskych žiakov.
8.a, KONTROLNÁ A RIADIACA ČINNOSŤ RIADITEĽKY ŠKOLY
V tomto školskom roku sa neboli vytvorené optimálne podmienky pre plynulý a nerušený chod
výchovnovzdelávacieho procesu v 1. polroku školského roka. Pravidelne sa
kontrolovala pedagogická dokumentácia. Vykonala som 1 hospitáciu zameraných na adaptáciu žiakov 1. ročníka. Výsledky práce sú priemerné, lebo 100 % žiakov je rómskeho pôvodu, ku ktorým je potrebný individuálny prístup a doučovanie. Dištančné vzdelávanie neprinieslo očakávané výsledky Veľký počet vymeškaných hodín je tiež príčinou priemerných výchovnovzdelávacích výsledkov. Domáca práca je u niektorých žiakov minimálna. Pravidelne sa organizovali metodické zasadnutia, kde sme analyzovali výsledky a hodnotenie písomných prác z predmetov slovenský jazyk a matematika a návrhy spejúce k zlepšeniu výchovno-vzdelávacích výsledkov a riešenie problematiky doučovania žiakov. Vedúcou MZ bola Mgr. Adriána Frančaková. Činnosť sa riadila plánom, zasadnutie bolo dvakrát v roku. Nie všetky čiastkové úlohy a ciele boli splnené pretože nastala núdzová situácia od začiatku školského roku preto konštatujem, že úlohy vytýčené v školskom roku 2020/21 boli splnené čiastočne.
b, INŠPEKČNÁ ČINNOSŤ A KONTROLNÁ ČINNOSŤ
V tomto školskom roku nebola žiadna kontrola.
9. STAV A SITUÁCIA V ŠK. R. 2020/21 NÁVRHY, OPATRENIA
Do l. ročníka bolo zapísaných 7 žiakov .
Prognóza je nasledovná:
1. ročník 8 R
2. ročník 6/1R
3. ročník 15/1 R
4. ročník 7/9R
Na základe zisteného stavu bude školu navštevovať 46 žiakov.
Táto správa bola prejednaná na:
Pedagogickej rade dňa ....23. 6. 2021
Rade školy: .....5. 10. 2021
Mgr. Eva Oleárová
riaditeľka školy